压垮成年人只需一个家长群

当“家庭作业”变成“家长作业”，不仅背离了家庭作业的初衷，也不符合家长“陪跑”的本意，不仅不利于孩子独立意识的养成和良好习惯的培养，也给家长们增负、加压。

杜绝“家长作业”，给广大家长减压减负，绝不是否定家长参与孩子教育，而是回归教育内在规律的纠偏之举。

建立合理的家校关系，厘清两者的责任边界，明晰家校责任，才是解决问题的关键所在。

让学校回归本位，让家长回归本职，让教育回归本心。

 

习近平总书记说：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子”。

 

他强调，要“注重家庭、注重家教、注重家风”，从而将家庭教育提高到了“党之大计”“国之大计”的高度，对孩子的教育由此从各自为政转变为家庭、学校、政府、社会四位一体，共同教育。

 

 

因此，建立新型家校关系势在必然。而处理好家长群之间的矛盾则是建立良好关系的第一步。

首先，家长与老师双方要立好群规，加强家长群的管理。

家长群的用途是为了让孩子能够更好地学习，能够及时了解孩子的学习情况，为了避免家长与老师的双重苦恼，可以尝试定以下“规矩”：

“养不教，父之过；教不严，师之惰。”父母是孩子的第一任老师。孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等，更多需要父母的言传身教。

除此之外，孩子在成长过程中，所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养，也多数要从父母那里得到满足。

而站在老师的角度，老师的任务是“传道、授业、解惑”，在传授系统文化科学知识方面，老师是经过严格训练的高手，不能把自己的工作嫁接给家长。

两种教育并不是重叠的应该是交集的关系，应让两种教育优势互补。

因此，教师与家长应多沟通，互相理解配合，和谐施教。教师是人类灵魂工程师，担负着教书育人的责任，是学生成长路上的引领者。

不管是家长还是老师，都承担着各自的责任和压力，他们的出发点都是为了孩子好，双方共同协调要领，让孩子获得更大的成长空间。

教育的意义是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，推动世界和平和人类发展。

而家长群应是服务于教育的平台，不应让它失去“本来模样”，造成家长和老师的困扰。

“陪写作业”
是为了有一天“不陪

“陪跑”一阵子
是为了让孩子更好“独立跑起来”

并“跑好一辈子”！