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受不了了!我要退群!!
2020-11-06 来源:高新教育集团   编辑:易子

天下苦家长群久矣。

 

当家长群变成压力群,我们能做的只有逃避退群了吗?

 

近日,一位江苏家长因受不了“家长群”的任务轰炸,直接退群并大呼:“我就退出家长群,怎么啦?”

 

 

随后,与此事相关的微博话题#压垮一个成年人只需一个家长群##当家长群变成压力群#瞬间登上热搜,引起众多家长共鸣。

 

不少家长表示,家长群建立的初衷是非常好的,可以增加家校沟通,但在实践中,家长群却往往变了味。

 

 

压垮成年人只需一个家长群

 
 

 

 

为此高新君特意采访了两位小学、初中孩子的家长,我们一起来看看他们是怎么说的吧~

 

A

B

@Vincy

小学家长群

普通家长

@qlng0w

中学家长群

普通家长

 

Q1

你认为家长群应具备什么功能?

我认为家长群应该具备以下功能:一是通过老师了解孩子在校的学习情况、行为习惯、思想变化等;二是接收重要的需要家长配合的通知;三是家长们就孩子的情况和学校的举措进行讨论交流等,促进家校合力教育。

 

方便家长和老师沟通与孩子相关的各方面的问题。

 

 

Q2

你在家长群中主要配合哪些内容?

第一,接收学校通知并并配合行动,如家校护安护畅、孩子班级卫生清扫、协助孩子完成班级劳动任务等;第二,接收各科布置的当天作业通知并监督作业后签名、打卡;第三,完成学校布置的各种app作业、问卷调查、听讲座等;第四,沟通:向老师了解孩子的情况,与其他家长协调孩子间的矛盾;第五,开班会、请假、交班费、交餐费等。

 

第一,配合老师做好课后作业辅导和心理辅导;第二,带领孩子完成规定时间的志愿活动。

 

 

Q3

你认为家长群有存在的必要吗?

我觉得没必要存在,自从有了家长群以后,作为上班族,我十分苦恼,事情又多又杂,感觉自己每天“被全职”,当时没家长群时,老师、家长、孩子不也一样活得好好的。

 

还是有必要存在的,虽然进群以后有很多苦恼,要时时刻刻在线留意老师发出的群消息,稍不留神就错过消息,但毕竟都是为了孩子,我们就尽量配合吧。

 

 

高新君不禁迷惑:“这是迷惑行为?!现在读书的到底是孩子,还是家长?”

 

 

白天是打工人的家长,晚上还得自动切换成孩子的“辅导员”,既要辅导孩子作业,还得批改作业,做手工,可以说没有三头六臂,都没有勇气接下“家长”这一永久职业。

 

近年来,关于给家长和学生“减负”的建议一直被提上议程

2020年全国两会上,全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青就提交了给小学生家长减负的提案。

 

2020年10月26日,山西省太原市教育局出台《关于进一步做好中小学生减负工作的实施意见》,列出20条重点举措,包括杜绝将学生作业变成家长作业、严禁要求家长批改作业、不得指派家长打扫教室卫生等。

 

2019年7月8日,中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提到杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业.......

 

 

当“家庭作业”变成“家长作业”,不仅背离了家庭作业的初衷,也不符合家长“陪跑”的本意,不仅不利于孩子独立意识的养成和良好习惯的培养,也给家长们增负、加压。

 

 

杜绝“家长作业”,给广大家长减压减负,绝不是否定家长参与孩子教育,而是回归教育内在规律的纠偏之举。

 

建立合理的家校关系,厘清两者的责任边界,明晰家校责任,才是解决问题的关键所在。

 

让学校回归本位,让家长回归本职,让教育回归本心。

 

 

如何还原家长群“原貌”

 
 

 

 

 

习近平总书记说:“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好人生第一课,帮助扣好人生第一粒扣子”。

 

他强调,要“注重家庭、注重家教、注重家风”,从而将家庭教育提高到了“党之大计”“国之大计”的高度,对孩子的教育由此从各自为政转变为家庭、学校、政府、社会四位一体,共同教育。

 

 

因此,建立新型家校关系势在必然。而处理好家长群之间的矛盾则是建立良好关系的第一步。

 

 

首先,家长与老师双方要立好群规,加强家长群的管理。

 

家长群的用途是为了让孩子能够更好地学习,能够及时了解孩子的学习情况,为了避免家长与老师的双重苦恼,可以尝试定以下“规矩”:

 

家长群“班规”

 
01

群内只发学校公告和班级通知,绝不就个别学生情况在群里做讨论;

02

明确老师和家庭沟通的时间,并特别说明,切忌在群中发送奉承拍马屁的内容;

03

严禁要求家长批改作业、打扫教室卫生、点赞转发各类信息等;

04

杜绝竞选家委会成员出现盲目攀比之风,遇到节日家长各种方式巴结老师的不良之风,打造一个风清气正的家长群。

 

 

其次,明确角色分工,家长老师担任各自的责任。

 

孩子,对家长来说是孩子,对老师来说是学生,家长和老师都有各自的教育责任。

 


“养不教,父之过;教不严,师之惰。”父母是孩子的第一任老师。孩子的做人、做事以及孩子人格的培养等等,更多需要父母的言传身教。

 

除此之外,孩子在成长过程中,所需的“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”等心理营养,也多数要从父母那里得到满足。

 

 

而站在老师的角度,老师的任务是“传道、授业、解惑”,在传授系统文化科学知识方面,老师是经过严格训练的高手,不能把自己的工作嫁接给家长。

 

两种教育并不是重叠的应该是交集的关系,应让两种教育优势互补。

 

 

最后,多沟通,家长老师相互理解配合。

 

实际上,家长群本身应是服务老师与家长沟通的方式,并不应该让它变成家长和老师的负担。

 

苏霍姆林斯基有句名言:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”

 

 

因此,教师与家长应多沟通,互相理解配合,和谐施教。教师是人类灵魂工程师,担负着教书育人的责任,是学生成长路上的引领者。

 

不管是家长还是老师,都承担着各自的责任和压力,他们的出发点都是为了孩子好,双方共同协调要领,让孩子获得更大的成长空间。

 

 

教育的意义是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才,为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富,推动经济增长,推动民族兴旺,推动世界和平和人类发展。

 

而家长群应是服务于教育的平台,不应让它失去“本来模样”,造成家长和老师的困扰。

 

“陪写作业”
是为了有一天“不陪

“陪跑”一阵子
是为了让孩子更好“独立跑起来”

并“跑好一辈子”!

 

 
文案编辑 | 植诗韵
文章审核 | 侯丽萍、刘广球