小学低年级的孩子学习不好，往往不是智力原因，大多是上课注意力不集中。这也是困扰很多家长的一个头疼问题！

美国心理学家把注意力作为一种力进行量化测定，发现小学生只有15个单位的注意力，这点注意力仅够支撑孩子聚精会神听20分钟课、抄写15分钟生字、背8分钟单词。

另外，学习的不同阶段注意力消耗量也有差别，其中三个阶段消耗最大：

一是启动，孩子从玩到学，需要消耗一定能量才能进入状态。

二是转换，从写语文到做数学，作业内容变了，转轨也要消耗精力。

三是疲劳期，孩子累了，不想学了，这时对注意力的能量消耗最大。

综合这项研究，我们会发现——因为刚刚暂别任情任性、恣意玩耍的幼儿园，进入到严肃规范的小学校园，大部分小学低年级的孩子经常会因为注意力持续时间短、注意力稳定性不够、注意力转移能力弱等因素，在课堂上出现分心走神、坐不住、喜欢打岔、不爱抬头、不懂得听课等表现。

这种情况久了，随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越大，进入高年级之后，厌学的几率会远远高于同龄孩子。因此，在小学低年级阶段，父母一定要重视孩子的注意力问题，如发现孩子存在注意力不足，要及时进行有效地干预和改善。

今天，针对小学低年级孩子注意力特点，高新君为家长们提供详细训练攻略。

 训练方法 

在以上图片中有很多数字，需要孩子集中注意力，一个一个地看，并划掉指定数字。比如：让孩子在图中找到数字2，找到以后用\划掉，从第一行开始，从左到右，从上到下，逐个逐行地找，不能倒回去检查。

即使不慎划错，也告诉孩子不用担心，因为我们的目的在于训练的过程。

 训练方法 

小学低年级的孩子在睡前都会有读故事的习惯，家长可以在给孩子讲故事的过程当中稍微的加听词拍手训练环节，让读故事既有趣又有意义。

家长念一篇小故事，让孩子听到某个词语时拍手，从短故事开始慢慢进阶到长故事。

听词拍手不仅锻炼了孩子听觉注意的指向性，也增加了听觉注意的维持时间，从而提高学习效率。

 训练方法 

让孩子舒服地坐在沙发上，处于放松的一种状态，在放松的同时可以让孩子对自己说暗示语：“我的呼吸很慢很深”，“我的双手、双臂、双肩感到沉重和放松”，“我的腹部感到很温暖”，“我的全身处于放松、舒适和平静的状态”，“保持一分钟”……

放松法每天训练两次，早晚各一次，每次20—30分钟，长期坚持，可以让孩子注意力有辅助改善的作用，对孩子因注意力不集中带来的情绪控制差也有一定的效果。

 训练方法 

连数字训练法是让孩子们按数字顺序连线，要求点到位，点和点之间是直线，画得过程尽量不抬笔，争取一次画完。

注意力不集中的孩子在做这个练习时，会经常忘记自己连数字连到几了，需要边连边把数字念出声来，而还有一些视觉广度差的孩子，在玩这个游戏的时候会出现下一个数字就在眼前却怎么也找不到的情况。

因此，在平时生活中要多练习，不仅能够提升低年级孩子在做作业过程中的注意力稳定性，也提升了孩子的视觉广度及阅读题目时的专注程度。

 训练方法 

“木块练习”是常用的训练注意力的表象训练方法。可以让孩子想象有一块四周涂上红油漆的木块，就象小孩玩的积木，有六个面。

用刀将它横切一刀，一分为二，想一想，这时有几个红面?几个木面?

再用刀纵切，二分为四，这时又有几个红面?几个木面?

再在右边的两块中间纵切一刀，四分为六，这时又有几个红面?几个木面?

再在左边的两块中间纵切一刀，六分为八，这时又有几个红面?几个木面?

再在上面四块中间横切一刀，八分为十二，这时又有几个红面?几个木面?

再在下部四块中间横切一刀，十二分为十六，这时又有几个红面?几个木面?

做这个训练时，让孩子不要用数学推算的方法计算答案，而只能凭表象来操作。

 训练方法 

家长可以让孩子用笔画一条线，将黑点全部串起来，注意不可以串漏黑点，画得过程尽量不抬笔，争取一次画完。

有的孩子在训练游戏过程中，会感到手酸、画漏黑点、抬笔很多次，都是正常的现象。

孩子在一二年级正是练字、端正写字姿势的时期，在抄写字帖之余给孩子玩虚线描实小游戏，不仅可以提升注意力，也可以在一定程度上提升孩子的手部精细动作控制能力。

 训练方法 

在生活中，家长可以让孩子坐在凳子的前三分之一的位置，保持双腿自然分开，双脚踏在地面上，后背要保持直立，自然放。然后拿一块钟表，让孩子看它1分钟的走动，假如1分钟内注意力没离开秒针，就延长观察的时间，再按此时间重复三四次。

通过静止性的观察训练，不断可以帮助孩子提升注意力，同时也提升了耐心、以及肢体的控制能力。

 训练方法 

让孩子仔细看图，找出每条曲线对应的两端，用眼睛看，不用手指和笔帮忙，然后在终点把答案填上。

孩子刚开始做线条追踪练习时，可以用手指点数或用手指沿着线条找数字，这是为了防止孩子在训练过程中走神，注意力较好的孩子就可以只用眼睛数，只用眼睛找。

 训练方法 

家长可以匀速读词语，让孩子听完后按训练要求做反应。每个词语1S读一个，若没有反应对，可重复几遍。

例如家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手，当听到学习用品就马上举起左手。

凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑

听觉注意不集中的孩子，做这个训练时会出现听到指定词语没有反应，或者反应错误、反应慢。在训练过程中可以从慢速适应到快速反应，随着多次训练后，家长读词语的速度越快，孩子的正确反应越快，就说明孩子的听觉注意越好。