本次比赛分初赛、复赛和决赛三环节，历时一个多月。参赛教师精心准备，认真比赛，展现出极高的专业水平和教学技能，最终评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名。
 

Unit 5: The Storm Brought People Closer Together

   本堂阅读课，叶老师以任务型教学为原则，在结合中考命题思维方向和精心分析教材以及学情的基础上，确定本堂课教学目标和重难点，采用五步教学法，精心设计，层层递进，步步引导，抓实抓稳每一步，注重教师引导下学生在课堂上的产出质量，注重学生核心素养的培养，同时叶老师运用各种调动学生积极性的教学手段，实现了以五步教学法为依据下的高效课堂。
 

 

   推理2

   本节课邢老师采用生本课堂的学习模式，先学后教。让学生在前一天晚上通过书上例题预习，完成预习单上的习题。再通过课堂上的分享，经历发现问题，共同讨论，解决问题的过程。教师在这当中充当引导者的角色。在学生遇到问题，或讨论分享过程中出现偏差时，给予适时的补充。通过对细节的提问，让孩子们自己意识到思维的偏差并进行及时的调整。以达到教学目标。

   同时，为了孩子们的学习兴趣，邢老师还为生本课堂提供了合适的情景。本堂课带领孩子们进入数独王国，只有最爱思考，打败最后的数独大魔王的人，才能成为数独王国的国王。孩子们的兴趣一下就被激发起来了，整堂课都随着老师的步伐积极思考，回答问题，课堂气氛十分活跃，达到了让孩子真心爱上数学的目的。

  Unit 2 What time is it?

   本节课课型是阅读课，课堂上主要由老师引导学生进行思考，来对文本进行深刻分析。黄老师在本节课采取了英语教学当中的任务型教学方法，通过学生自主完成任务，自主找寻关键字，小组合作自主解决问题将整节课串连。因为是阅读课，所以整节课老师讲授较少，学生的主体地位得以体现。整节课都以学生为本进行授课。同时，黄老师仪态自然大方，课堂氛围良好，时间把控精准，整节课在愉悦轻松的气氛中结束。

一只“小猪”走进了奇妙的语文课堂

或许人们常常认为，语文无非就是读书、写作、赏析文章，却没有想过一堂阅读课，会这样引人入胜......

朱星星老师将《夏洛的网》这本名著当中的主角”小猪威尔伯“请进了课堂，带领孩子们感受阅读的乐趣。

   星星老师的课堂风趣幽默，教室里充满了孩子们的欢笑声和激烈的讨论的声。只见有的同学笑的合不拢嘴、有的摸着小脑袋思考着问题、有的满是期待的眼神听着同学的发言......“哎，这是在做什么呢？那么有意思！”原来，星星老师正在组织大家自己来续编故事的结局呢！

   导读课最重要的一点就是让学生对书本产生兴趣，引发阅读期待，激发学生的阅读兴趣，将”要我读“转化为自主寻求的”我要读“。在这节课的教学上，星星老师通过不断设置悬念来激发学生的阅读兴趣，让学生在课堂上充分的发挥想象并积极表达，同时将猜读、对比阅读、画情节图等阅读方法贯穿整个课堂，给大家带来了一节别开生面的阅读导读课，更激发了孩子们的阅读兴趣。

菱形

   本课时涉及有关菱形性质的问题，古老师引导学生比较其与一般平行四边形的区别在于是否有一组邻边相等。本课时教学先从日常的生活入手让学生回忆身边的菱形物体，然后再用纸片等实物进行演示，并鼓励学生分组交流，从中抽出一两个组的学生，让他们作为代表总结所得出的结论，再予以点评。在整个教学过程中，引导学生采用类比的方法，发展学生的逻辑思维能力和演绎能力。