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十大感动高新教师|刘学清：以奇趣教学编织数学奇幻课堂，好“心”“情”开教育之路
2020-09-27
来源：高新教育集团
编辑：易子
刘学清，大余衡水实验学校小学数学老师，高级教师，江西省小学数学骨干教师、赣州市学科带头人。执教课例荣获教育部部级优课称号，主持完成多项国家级省级课题。
苏霍姆林斯基曾说：“所有能使孩子得到美的享受、美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”
拥有好“心”“情”的大余衡实刘学清老师就拥有这种奇特的教育力量。作为一名数学老师，她在课外以一颗细致体贴的“文心”滋润着孩子们的生活。在课堂上，她想方设法将抽象的数学形象直接化，以奇趣的方式给孩子们编织数学奇幻课堂。
从18岁就走上讲台，如今已经走过20年的教学之路，在这条路上，她不断寻找数学教学的创新之路，同时在教学中探求教育最真实的本质，以一颗赤诚之心让孩子在学习和生活的征途中获得美的享受和快乐。
用不一样的“心”“情”
才能浇灌出也不一样的花朵
才能浇灌出也不一样的花朵
爱心能叩开所有孩子纯真的心门。真情是一盏明灯，照亮孩子的智慧之路。
刘学清深谙这个道理，22年的教学之路，她用独特的“心”、“情”浇灌着她的“孩子们”。
刘学清所带的班级上有一个叫小江的学生，他性格内向，沉默寡言，常常独来独往，虽然没有很大的学习兴趣，但是在课堂上都能保持正常听讲。
原来小江的父母离异之后，妈妈去了外省，爸爸长期在深圳打工，才六年级的他自己一个人住在一间出租屋内。昨晚因为打雷，他害怕得一夜无法入睡。
小小年纪的孩子竟然一个人吃住，生活无人打理，无人关爱，连吃饭都是饱一顿饥一顿。了解这个情况后，刘学清的心久久不能平静下来。
大多数人都曾经是一个在父母羽翼下呵护着长大的孩子，但有少数孩子早早就被迫面对生活的艰难困苦。他们心思细腻敏感，更需要身边人的关爱和鼓励。
“孩子，你独立生活的能力是全班最棒的，老师很佩服你。”刘学清拍着小江的肩膀说道。从那之后，刘学清把小江当成自己的孩子关爱着：家里做了好吃的叫上他；联系他爸爸，帮助他妥善安排生活；课后跟他谈心，鼓励他，教他各种人生道理。就这样，刘学清无微不至的关怀让小江打开了紧锁的心门，重新燃起了对生活和学习的热情。
刘学清说：“当我对孩子用心用情之后，他们的脸上洋溢着灿烂的笑容的时候，是我最快乐最幸福的时刻。”
当代著名教育改革家魏书生曾说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”
真正的教育者不仅要热爱工作，还要付出爱心和真情才能真正走进学生的心里。刘学清以她自己独特的“心”“情”走进孩子的心里，不仅传授他们知识，还给他们的人生路引航。
有趣的情景教学
数学课堂大变装
有句话是这样说的：真正的音乐家，都会在内心深处保留一份童真。其实常年与孩子打交道的教师更需要保持童真，而保持童真最直接的方法就是“返老还童”，带着一颗童心和孩子打成一片。
在教学中，刘学清老师始终坚持“返老还童”，变成一个大孩子，把本来枯燥、抽象的数学课堂变得有趣又吸引人。
熟练运用公式是学好数学的基本要求之一，可是背数学公式是一件很枯燥的事情，怎么办呢？刘学清结合生活实际，想出了一个绝妙的办法。
她把需要背诵的知识点比喻成牛排，背诵知识点就是烤牛排，根据背诵的流利程度分为五分熟、七分熟、九分熟和全熟等。检查背诵知识的时候，她会逗趣地说：“老师饿了，谁能给我来一份九分熟的烤牛排？”孩子们都会跃跃欲试：“老师，尝尝我烤的牛排！”如果孩子们背诵得还不够熟练，她就会皱着眉头，揉着肚子说：“味道不错，就是还没熟透，我有点消化不良，要是再熟点就更好吃了。”孩子们都被她的反应逗得哈哈大笑，课堂上一片欢声笑语。
一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者。疫情期间，线上教学成为了特殊的教学方式，刘学清就利用希沃白板系统中的知识胶囊，录制一些易错点和简单明了的知识点呈现给学生。
在这次的线上教学中，刘学清还在课堂上玩起了新奇的变装教学。只见她穿着白大褂，PPT上打出亮眼的标题：刘医生在线诊疗。课堂开场她就说道：刘医生最近在家研制了一种药，专治五年级数学网课各种疑难杂症……
这样别开生面的变装课堂一下子吸引了学生的目光，最终这堂课获得了学生和家长的一致好评。
都说兴趣才是学习的内在动力，这句话是没错的，但是兴趣不会凭空产生，怎么办呢？刘学清绞尽脑汁、想方设法在数学课堂上把枯燥又抽象的数学形象化、具体化、简单化，以各种各样奇趣的方式引起孩子们的兴趣，从而让他们不仅不畏惧数学，还会爱上数学。
让“差生”优秀起来
育人最重要的不是看优秀的学生有多优秀，而是让“差生”优秀起来。
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
——陶行知
在我们的采访中，刘学清老师提到她最近印象最深刻的一个学生。一个双休日回校后，一个一向比较活泼的学生突然变得沉默寡言起来，观察两天后，刘学清主动联系了他的家长，果然发现他的家里发生了一点变故，让他开始质疑家里人对他的爱。
刘学清告诉他，爸爸、妈妈和爷爷奶奶就像是3条爱的小溪，他们从不同的方向涌来，最终在他的身上汇聚成爱的海洋，只是他们爱的方式和角度不一样。这句话深深地触动了那个学生，让他在之后的学习生活中重拾信心。
很多人往往有一个错误的想法，认为教育的成果就是看教育者教出来的学生的成绩有多优秀。其实让“差生”重建信心，燃起学习的兴趣和对生活的热爱，突破个人的局限，优秀起来，这才是教育最真实的本质，也是最重要、最难的部分。
刘学清特别关注留守儿童、家庭有变故的学生。每当接手一个新班级时，她都会提前向之前的老师了解所有学生的家庭情况和个人情况，对留守学生、单亲家庭学生、基础比较薄弱的学生，真正做到了然于胸。
她时刻关注着学生的动向，及时给予他们学习和生活上的帮助。在他们迷茫的时候，像个知心朋友一样开导他们，给他们指明前进的方向。
平凡人的“壮举”往往不引人注目，只因为这“壮举”如长流的细水，需要十多年甚至几十年长时间的成果才能显现出来。
刘学清说：“做一个家长认可，学生喜爱的老师，是我毕生的追求！”
没有震撼人心、催人泪下的故事，平凡、平淡却能坚持十年如一日热爱教学工作，热爱来到她面前的每一个孩子，她以最实际、实在的行动践行着这平凡却令人敬佩的追求。
文案编辑 | 植诗韵
文章审核 | 侯丽萍、刘广球
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